蔡礼旭老师主讲  编辑：弟子规公益网
　
　　“当其可之谓时”，这个是机会教育。刚好今天发生了这件事，我们马上当下引导孩子，这句话刚好跟《弟子规》哪一句教诲是相应的，我们应该好好来反思，好好来力行。比方学生跟学生之间冲突了，当下我们要引导他这件事情如何能不发生，只要双方做到了《弟子规》哪一句，这一件事就不会冲突了，引导他冷静下来思考。可能会想到哪一句？想到哪一句？“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”。来，还有哪一句？“言语忍，忿自泯”。还有没有？“凡是人，皆须爱”。还有没有？“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞”。从这里，从这个机会点，因为往往危机就是转机。当学生的情况出现，我们反而情绪在那里宣泄，就把这个机会教育点给抹煞掉，给浪费掉。因为学生的犯错也可以流露出他有很多的道理还不明白，很多的能力还没有学到，都不是坏事，“日日是好日，时时是好时”。

　　有一次我的学生忘记带作业本，他的奶奶爬了四层楼来把笔记本、作业本送到他的手上，学生接过以后连声谢谢也没讲就走回去了，当您看到这一幕，对你的教学有没有什么省思？有没有？很大的省思。孩子认为家长、长者替他服务都是理所当然，所以学生的态度错了。再来，家长的态度对不对？家长的教育方式也偏颇了，所以我们发现这些点，同时要教育家长也要教育小孩。我们可以检讨他为什么忘记带作业本来，可以针对这一点去让他改进，而针对家长我们也要沟通，当你事事都帮他做得很好，往后对他的人生有什么影响？一般人会想那么多吗？你不点，他不清楚。庄子有一句话提到“飓风起於萍末”，飓风就像台风一样很强烈的风灾，但是这么强烈的风也是从可以吹动一个浮萍的小风慢慢怎么样？形成的。相同，一个小的动作对孩子的心性都有长远的影响。
　
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