假如今天有一个人说，为什么孝心开，百善皆开？然后你说，嗯，嗯，今天天气挺好的。那这个叫“倘揜饰”。“知之为知之，不知为不知”。再来，就错过了一个可能让他明白这个大道理的机会了。假如我们想，“今天多学一点马上可以去利益人”，每个学完的东西就把它吸收了。真正没搞清楚，一下课就问，为什么？不能打包，都等着“明天再说，明天再说”，哪有那么多明天？“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”事情就一直拖，拖到最后一事无成，德行也没提高。所以，今天讲的都要全部吸收，然后真正没听懂的，记下来，待会儿下课，我在餐厅等大家，“今日事，今日毕”。

 

    “今日事，今日毕”讲给谁听的？讲给学生听的。那天我跟一个朋友在谈，我说你现在修学遇到的瓶颈，你用了什么方法去突破？他想了老半天，摇摇头，“没有。”我说：“你不是在教小孩吗？那你现在遇到问题了，你都没想方法去突破、去解决，你怎么教给孩子解决问题？你怎么教给孩子百折不挠、愈挫愈勇？”假如我们自己不先好好的去力行，那百折不挠跟愈挫愈勇叫成语，跟人生没关系，跟教育也没关系。这一些教诲化成我们的心态、我们处世待人的风范，这种态度无形当中就影响小孩了。我们希望我们的小孩、学生能有怎么样的人格特质，我们自己要先做出来。