“真幸福”，这个“真”是不变的才会幸福。而一个人他的孝心自始至终不变，这个人很幸福。大家有没有看过一个六十几岁的人，见到他九十岁的老母亲，就像那个两岁的孩子看到他妈妈进门，然后这个孩子双手打开，“妈——”，抱在妈妈的怀里，幸不幸福？幸福。那你们有没有看过六十岁的人，一进门，“娘——”，有没有？哇，你假如有看到这样的人，你赶快去跟他取经，他知道人生真幸福是什么。

 

假如我们今天二三十岁，回到家里，自己成家了，成立一个小家庭，一开进去，“妈，我回来了啦。”你看他幸不幸福？他家财万贯，我跟你打包票他不幸福。现在不只没有说“妈，我回来了”，现在有的，推进自己家连问候都没问候，就坐在那，一句话都不谈。

 

所以孟子讲，人生有三乐，那给我们一个真正幸福，一个很好的方向。

 

“父母俱存，兄弟无故”。人时时跟父母兄弟的情感终身都如此。大家有没有回想到小的时候家里穷，一根棒冰，五个七个兄弟姐妹一起咬一口，好不好吃？好吃。那个时候一支多少钱？五分钱两支是吧？现在一支要两块，没有以前好吃。为什么？“不是风动，也不是幡动”，不是棒冰动，是什么？心变了，幸福就变了；心不变，幸福就终身保持了。所以假如现在二十年过去，三十年过去了，兄弟之间还是无话不谈，还是不分彼此，我相信这样的家庭，一定是身边所有朋友羡慕的家庭。

 

还有“仰不愧于天，俯不怍于人”，这一生不做任何的亏心事，一定会有那种俯仰无愧的快乐。这样的人不会得忧郁症，不用吃安眠药。现在吃安眠药的人愈来愈多，问题在哪？觉得很多事对不起良心，在夜阑人静的时候，就比较容易惭愧自责了。

 

那可能我们讲到这里，“那以前对不起良心的事都做了，那这个乐我不就得不到了吗？”浪子回头金不换，“从前种种，譬如昨日死；从后种种，譬如今日生”。以前的错，忏悔、反省、改过，而且又以错误去劝告所有的人，金不换啊！这么一劝，很多人会被我们给劝回头，因为我们有那个经验，跟他一讲，产生共鸣。所以人觉悟之后，您以前所有的错误，会变成成就别人幸福很重要的资粮、法宝哦。

 

举个例子，比方，我记得有一次，刚好在吃饭的时候，看到一位妇女眉头深锁，很痛苦。我们觉得人生其实放下了就能快乐，看她这么痛苦有点不忍心，就很自然的跟她聊起来。结果聊着聊着，原来是夫妻相处的问题，她讲了一些情况，我就跟她引导，她慢慢心里比较放松，这个眉头也解开来了。有些人那个眉头锁到会夹死苍蝇，所以假如是这个情况，要写一行字“非请勿进”，不然夹到了，“恕不负责”。她慢慢解开来了。正听得高兴的时候，“对对对，你讲的很有道理”，然后突然她就看着我，“你结婚没有？”我说“还没有。”她说“哎呀，你不知道啦！”哇，我前面的东西都白讲了。所以你看，你要走过那个人生，你才劝得动同样有这个遭遇的人。

 

所以告诉大家：觉悟了，你这一生没有一件坏事；迷惑了，好事都变坏事。为什么？迷了之后，统统都在那里贪心、挂碍、强求，好事都变坏事。所以幸福快乐在迷悟之间，觉悟了，烦恼放下了，幸福就现前了。所以告诉大家，“从前种种，譬如昨日死”，只要我们从今天开始，绝对做每一件事都对得起良心，这种快乐自己也能尝到。这个是第二个快乐。

 

第三个快乐，“得天下英才而教之”。诸位教育界的同仁，怎么没有一个人露出微笑给我看？怎么听到这句话大家都是笑不出来呢？

 

好，所以，假如笑不出来，就要想到老祖宗另外一句话，叫做知足常乐。假如我们教学，有一个学生肯听话，一个学生肯改过，一个学生进步了，哇，好高兴，你就都想这个人就好了，是不是？一个好的，你不想，都想其他三十几个不好的，难怪笑不出来。所以快乐跟痛苦一念之间。而且，很有意思，会起微妙变化，那个不好的你就一直盯着他不好，他就开始放大放大，愈来愈不好。这个叫比马龙效应，是不是？对啊，这不是教育学里面讲的嘛。

 

有一次，很有意思，我们一个同仁，他到孩子的教室里面去。刚好那个桌子是白色的，孩子写毛笔，只有一小滴滴在了桌子的最边角，当这个老师进来看到这个桌子，就皱着眉头，“哎呀你看，这里脏。”结果另外一个老师说，“这里全不脏。”可是他只盯哪里看？盯在那个黑点，其他好的部分他看不到。

 

很微妙，你盯着你先生的缺点，他所有的优点你都看不到；你盯着你孩子的缺点，你所有他的优点也看不到。那我们换一个角度看，请问大家，希不希望你身边的人就拿着放大镜，盯着你的缺点看？希不希望？你假如希望，那你以后是圣贤人。“来，放马过来，把我问题都指出来。”那你修养很好。一般的人情事理，都这样盯着，人家很难受，压力很大，所以“己所不欲，勿施于人”。

 

而且我们自己在从事教育的过程，有一个经验。比方说刚接这个班，就有同事过来了，“哎哟，怎么最差的都在你们班，你知道那个是魔王。”他这么一讲，心里落个印象，然后就盯着那个孩子看，你看，就是魔王。哎呀，打瞌睡了；你看，又在动歪脑筋了，愈看他就愈像。所以不是风动，也不是幡动，是什么？心动了。

 

另外，好像又有一个真实的实验，就是在一个学校里面，校长对着这个老师讲：我把这个年级最优秀的学生，全部都放在你们班，你要好好教，个个优秀。这个老师从第一天进来，带着愉快的心情带这个班，果然成绩优越。一年之后，这个校长笑着对老师讲：告诉你一件事，你们班是常态随机分班，没有挑过任何一个学生。那个老师非常惊讶。为什么这些学生个个优秀？因为这个老师觉得每一个学生都好，都优秀。这样的心，就感得孩子觉得老师爱他，老师信任他，他的动力就出来了。

 

所以假如我们不受这些说法的影响，我们至心相信，每一个孩子都能变好，当那个从一年级到四年级都被老师讨厌的孩子，走到我们的班上，跟我们的眼神一接触，孩子年龄小，特别敏感，他到一个新的班，那个眼睛都一直盯着老师看，又期待，又怕受伤害。是不是？他很希望：老师，你要信任我，我想改。可是另外又在想：哎哟，其他老师会不会已经给我老师讲我很差。但是我们的眼神，都是完全的信任包容他，他可以感觉到，就会形成这个孩子向上的动力。