有时候教育，还得要有很多真实的体会，我们要制造这样的教育机会。我们曾经看过写作文说，我很高兴今天到外公家，外公带我到树上去摘西瓜。这篇日记是真的还是假的？他根本没看过西瓜。有一次老师跟孩子讲到，米从哪里来的？结果孩子说，米从超市来的，他根本没逛过稻田。然后刚好看到老师买菜回来，他们跟老师住一起，买菜爬了好几楼，还爬得满头大汗，结果这个老师进来。台上的老师觉得这是一个机会点，就说你们觉得，老师买菜辛不辛苦？这些坐在板凳上的孩子说，辛苦。他们的回答，我们感觉到，他们觉得辛不辛苦？那根本就是应付的话。结果当下老师一听，这样不行，马上说，好，让你们知道辛不辛苦？来，谁愿意拿着这些菜，然后爬上七楼。一开始他们还不知道辛苦，在那里老师我先。结果真的拿了以后，第一个爬上来的时候，最后几阶是用爬的上来，真的是手都快用上去了。然后上来以后，那些塑料袋都快被他们给用烂了。结果老师一看，要不要继续做？塑料袋坏了，要不要继续做？去换布做的袋子，就不会坏了。进去拿几个很坚固的袋子，又重新把这些蔬菜水果都装进去，来，每一个都试。接着就看到大家在那里，会很累！每一个人都亲身经历过了。老师接下来又说，诸位同学们，请问种菜辛苦，还是买菜辛苦？全部的孩子都说，买菜辛苦。请问是种稻田辛苦，还是买菜？你种菜那要几个礼拜，甚至几个月，可是他只知道买菜辛苦。

 

结果后来老师们，把他们带去真的种田，让他们去插秧。看到一堆孩子排在那里，然后看他们交头接耳说，因为那是种水稻，他说这踏下去会不会死？然后另外一个孩子说，不要担心，那个底下有铺水泥地，应该不会掉下去。然后下一个孩子说，那有没有水蛭会吸人家的血？后来这一群孩子真的去插秧，插了一个上午，累得满头汗，整个身体都骯肮脏脏的。结果回去以后，那一餐饭吃得很痛快，本来吃一碗，都吃两碗，因为消耗很多体力。结果要吃以前，老师告诉这些孩子，孩子们，今天你们工作了一个上午，之后经过二、三个月的收成是什么？就是你们面前的这一碗饭。他们一想，我工作了整个上午，只能生产这一碗饭，当他再念到那一句，“感谢农夫的辛勤耕耘”，他是从内心念出来，这个时候惜福的观念、节俭的观念，扎在他们的心中了。当一个人节俭，他的德行开始提升，“俭以养廉”，他不会贪污了。而他能节俭起来去帮助更困苦的人，他的仁慈心扩展了。所以俭能够帮助人家增长德行、增长品德，甚至于能留有余于将来，我现在节俭一点，以后都能够用之有余，他懂得经营人生，要看得深远一点。所以刚刚跟大家交流到，很多教育不能只用言语来说，更重要让孩子亲身去做这些工作。