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知不足,然后能自我反省;知困,然后能自强


    《礼记·学记》有两句话很好,“学然后知不足,教然后知困”,我们学了之后知道自己不足,好事啊。我们教学生之后,哪一些我们教了孩子不能教得很好,我再调整心态跟方法;好像我在讲这个道理讲不透,我赶紧回来再用功,那学生是在成就我们不断的提升。所以陈真老师有讲过说,她教书三十多年的时候说,学生教她很多,藉由教育的这一个因缘,她不断查自己的不足,不断看到自己的问题,然后去改正、去提升。所以学生也是我们的老师。好,这是反省的心。知不足,然后能自我反省;知困,然后能自强。
 
  今天学生问你:老师,人生的意义是什么?我们答不出来,你可不能念头说,“气死我了,干嘛问这种问题?”您可以跟学生说:“同学,你问这个问题太好了,老师回去好好深思一下,然后也回去好好看看圣贤人怎么来体悟人生,明天再回答你。”不就好了嘛!有很多时候我们都怕学生问或者怕别人问,压力很大了,其实人生很多压力都是自己找来的。很正确的心态去面对,哪有压力?不会就说不会,会就说会,哪有压力?反正我们可以搬救兵,是不是?对呀。而且当你回答“不会”的时候就是在教学生,不会就说不会。再来,也教他不会的时候可以去找,对他的负责。所以心态对了,应对进退都是在给学生表法。假如学生问我们问题答不出来,我们就有点情绪上来了,那就教坏学生了、就误人子弟,这样不行了。所以为什么要修心、修身?不是我们在讲台上学生在受我们影响,下了台以后跟他们生活的每一个细节、应对都是。