孝亲尊师传统教育断恶积善管理之道道义人生古乐鉴赏五伦关系蔡礼旭老师幸福锦囊集弟子规详解戒色方法戒色经验弟子规笔记 展开/收起
蔡礼旭老师:不计较、肯承担的人叫厚道,他有后福。

大家冷静去观察,我们父母那一辈的人,现在差不多六、七十岁的人,你去观察他的一生,他假如非常重视家庭伦理,你几乎看不到他有念头为自己想。这个就是我们传统文化的力量!我们印象当中,父亲在思考问题,一定是爷爷奶奶、一定是兄弟姐妹,没有说想自己的,从来没有这种呈现在我们面前的情境。所以文化的力量、家族的力量很重要!尤其我爸爸又是长子。有没有人觉得当长子很辛苦的,很无奈?没那么严重。其实人生能扛重一点的责任,有时候是人生的福报。为什么?人生没有吃亏的事情,你心量愈大,扛的责任愈多,你中晚年以后会有后福。所以古人都说厚道、后福,不计较的人、肯承担的人叫厚道,他有后福。

 

可是现在大家冷静去观察,年轻人到团体里面,他思考都是自我为中心,有时候他做出来的行为,让你很难理解。但是其实也不难理解,你从他们成长的环境,他们兄弟姐妹一个、二个,甚至是独生子女,从小爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆,还加姑姑叔叔、阿姨等等,多少人?疼他一个人,你让他怎么天下为公?他都觉得每个人对他好是应该的,完蛋了。不过我们有看过,只有一个孩子挺懂事的,那还是父母懂教育。懂不懂,天壤之别。我认识的长者卢叔叔,他当时教育他的孩子,他的弟弟看不下去:「你是要把孩子教成圣人是吧?」卢叔叔说:「对,我就是要把他教成圣人。」我请问大家,你要把孩子教成什么?「当个善人就不错了。」你目标是善人,一不小心不就变俗人了吗?你定在圣人,他一不小心还是贤人;你定在贤人,他一不小心是善人。你说,他平常人过日子就好了,那他一不小心就变小人,最后变罪人。哪有我们把孩子的目标定这么低的?

 

所以现在我们看到,不管是同仁,还是下一代晚辈,比较自我在思考事情。有时候他的自我还不是自私,自私都是想自己,自我是他没有大局的思考习惯。他也是为对方好,但是他没有顾及团体的规矩,或者团体的感受、他人的感受,这个成熟度,他就相对比较低。成熟的人考虑事情方方面面,他能为这个团体的领导人著想,他能够为负责一些工作的人著想,他甚至於能为一个,比方说他住在寝室里面,他可以为这个寝室的负责人著想,他会守这个规矩,不要增加人家寝室长的困扰。这个都是设身处地,这都为公。你为公先不要谈到为整个国家社会,你首先在你当前的本分,当前的生活环境、团体当中,能不能为公,能不能为大局著想。我们现在观察到,很多年轻人心地也很好,但是他不习惯为大局著想。你还不能否定他心地不好,他确实也是想为人好。比方,他为对方好,很用心的跟他谈传统文化心得分享,结果一谈,谈到十点半、十一点,没有注意到整个团体生活的规矩,那这个就要提醒。他为对方好,尽心尽力要帮助他、供养他,可是为什么在这个当下,没有办法为大局想?所以大家这些都要能够冷静的去思考。

 

人的爱心有几个层次,一开始最低的层次叫「爱缘慈悲」。他不是自私,他不自私,爱缘慈悲就是跟对方有情感,为对方好。但这个情里面没有大局的敏感度,他什么?好恶,喜欢了,他很尽心尽力去帮助他。但是这种帮助要冷静,因为假如顾及不到大局的时候,其实对方虽然我们在帮助他,但是因为我们顾及不了大局,我们也没有办法把顾全大局示范给对方看,那这个爱缘的慈悲很可能造成对方的情执,他就愈来愈贪著跟你在一起,最后产生情感,那就不好割舍。你本来是要教他理智,最后他情执愈来愈重,你不杀伯仁,伯仁却因我而死。

 

我为什么讲得出来?我有太多惨痛的经验。真的,好心!我记得我到海口去得时候,听到人家想听《弟子规》,半夜跟她谈电话谈到一、二点,不疲不厌。现在老了办不到;真的,那时候不知道怎么来这个劲。你看她想学传统文化,我每天跟她打电话,打到一、二点。还不是一天、二天,持续好几个月,最后发现完蛋了,她对我情执很深。大家要了解,对方是异性,她对你产生情执,这个拿捏不好爱会变成恨,她本来很喜爱你的,最后变成,麻烦了。所以我还帮不到人,就造了不少罪孽。所以人生太需要阅历了,不然都干蠢事。空有一个冲动的热情,没有这些人生的阅历,所以做了太多蠢事,怎么吃都吃不胖,这也是其中一个原因。所以「一饮一啄,莫非前定」,都是因果道理。

 

所以要冷静,长善救失。你帮一个人,他的整个心境是不断的有理智,你的行为是不断示范给他看大局为重,还是他对你的情感已经愈来愈重?你要会分辨。真的,你跟道友探讨圣教,探讨到好像没看到他会难过,就是情执;探讨到看他跟别人讲话,讲得很高兴你很吃醋,搞错了。学圣教要觉正净,我们现在变迷邪染。不是换对象,执著不是换对象。有一个朋友跟我讲:我感情的执著淡了,不过没有去看看师长老人家,很痛苦。我说那你不是换对象吗?所以什么才是见到师长、见到孔子?他们时时在你的心中,就是这句「天下为公」。你是实质上与圣贤人时时在一起,而不要执著在这个相上。

文章摘录自《群书治要360》蔡礼旭老师讲述