下面一句：“举善而教不能则劝。”为什么会互相劝善规过？这个做法就很重要了，举善。刚刚吴校长有提到他一些学生表现很好，他最可贵的知恩报恩。我们举这些例子，让其他的学生能够见人善即思齐，把这个学生最根本的这些德行、存心彰显出来，就是见人善即思齐。

 

举善而教不能，对于先天上比较不足的，老师也好，同学都能为他们多付出一点，这一分心就带动其他的人都有这一分爱心。“礼运大同篇”里面说的：“矜寡孤独废疾者，皆有所养。”我们看这些圣王首先都先关心先天比较不足的人或者家庭，他这么一做，其他有财富的、有能力的人民的爱心就被领导者带动起来了。所以这一句其实成德也有试着用在自己带班，这些成绩比较差的同学，我留下来给他辅导，有几个成绩不错的同学看到了，他就主动留下来，“老师，这个同学我来帮忙”，教不能则劝。这是我们从老祖宗的一些方法。

 

当然《弟子规》里面也讲到了，“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄”。刚好我们的学校里面有这些特殊孩子，我们能引导同学们都能对待这些同学就像自己的兄弟姐妹家人一样，这也是《弟子规》在我们现前的一个运用。当然，也就像今天樊老师提到的“个个第一”，虽然他有先天短的地方，他应该也有他长的地方，而且我们愈信任他，他这些潜能也能发挥出来。我不知道大家有没有看过有几本书，我没有记错的话，是不是有一位他一生出来就没有手没有脚，可是他的笑容很灿烂，因为他的父母没有觉得他很怪，都还是以正向的在跟这个孩子相处，我相信这个孩子的过程也有遇到好老师，所以他很积极乐观。包含美国也有一位，好像也是手跟脚都没有了，可是他却是激励了上百万人的一个老师。为什么？因为所有的正常人一看到他都受感动，人家这样都能活出这么有价值的人生，那我手脚都是好好的，我更不能轻视自己；真的先天有情况的人一看到他，我也没有他严重，都受到很大的鼓舞。所以“道人善，即是善，人知之，愈思勉”，也是要多鼓励这些先天比较不足的孩子，他有好的表现，我们好好的肯定他。

 

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